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Curso de herramientas y redes de telecolaboración en la enseñanza de lenguas extranjeras

 

Primera sesión: Introducción y foros

por María Jordano de la Torre, UNED

CPR Villanueva de los Infantes , 6 de noviembre de 2008

I. Introducción

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II. Foros

1. Primero de todo vamos a ver qué tipo de cosas le pueden servir a un profesor con la ayuda de un foro...(date de alta en uno que te interese de forma que te puedan llegar mensaje desde hoy hasta el próximo encuentro)

Educación+ TICS
*Red Iris , *E-learning Europe , *Curso de MALTED (SFCTIC), * EduTIC
EFL
*Dogme, *WIA (BAW 2008), *IATFEL Young Learners, Onestopenglish*Anglonet, 

CLIL

 
Bilingüismo Andalucía *, * FACT world,  *Primary and pre-primary,  * ESL Cafe Bilingual Education, 
* Foro de profesores de plásticas (no bilingües), * Ask Judie,
 

2. Luego veremos qué se puede hacer para que los alumnos aprenden con un foro


EFL
*ESL-Café, Inlingua (tb francés), *Flo-joe , *BBC (no especialmente destinado a la enseñanza de lenguas),
CLIL
Chiswing (con voz)

* Yahoo/ *lista de distribución/ *BBS/ *News *Google groups

** Nos abrimos una cuenta en gmail si no la tenemos ya)

3. A continuación nos integraremos en el foro del curso...

4. Para finalmente crear el nuestro propio...

 

5. Una vez creado tu grupo...

1. Edita tu perfil

2.  Cambia colores e iconos

3. Invita al resto de tus compa

 

III. Etiqueta en la red (foros)

1. Presentarse una vez aceptado en el grupo.

2. Intentar incluir siempre el nombre de la persona a la que contestas, a parte de incluirse en el mismo " Thread".

3. No envíar mensajes personales.

4. Asegúrate de que lo que preguntas no haya sido contestado ya antes.

5. Intenta participar de forma ACTIVA. No te limites a ESCUCHAR.

8. Usar títulos descriptivos dejando indicado en el SUBJECT el tema del email.

9. Cuidado con el HUMOR Y LAS GRACIAS. Si el idioma del mensaje no es el nativo, pueden ser mal interpretadas las palabras. La red tiene desarrollados unos símbolos para apoyar el significado de las palabras, e.g: ":-)" quiere decir algo gracioso o ";-)" si algo es pícaro etc.

10. No usar MAYÚSCULAS

11. A menos que sea imprescindible NO INCLUIR el mensaje original en la respuesta.

 

IV Práctica para la sesión del día 13

1. Mandar un mensajito al foro del curso comentando qué os ha parecido la experiencia

de comenzar a utilizar foros.

2. Entra en el foro que has creado y escribe un mensaje comentando cada uno de los foros donde te has dado de alta explicando el porqué te diste de alta, si has recibidos muchos mensajes, etc. 

3. Entra en las páginas del grupo y agrega tu nombre y tus datos en el archivo que te encuentres. 

4. Ahora entra a tu grupo y crea una página donde pondrás enlaces e información que pudiera ser de interés para

tus alumnos o las personas para las que has creado el grupo. Luego envía un mensaje a todos explicando el interés de los enlaces que has puesto.

5. Sube un archivo (en formato word o HTML) donde expliques a tus alumnos cómo utilizar el foro que has creado y cómo inscribirse a él)

6. No te olvides indicar en el foro la URL

** Para acceder luego a los grupos de los que somos administradores/moderadores basta con acceder a gmail con nuestra contraseña y luego acceder a google groups , aunque también se puede ir directamente a google groups y poner nuestra contraseña

** Es muy importante leer el correo de aceptación para ser agregado como miembro a un grupo

V Si sobre tiempo...

Firefox Diccionarios, Extensiones de Firefox, Delicious, Google talk

 

VII Fuentes y Bibliografía

- Gannon-Leary, P (2007) Las ventajas de las comunidades de práctica y las comunidades de aprendizaje virtuales:

ventajas, obstáculos y factores de éxito

- Pérez Sánchez, L. El foro virtual como espacio educatio: propuestas didácticas para su uso

- Sello europeo-Foro debate de estudiantes europeos (Castilla la Mancha)

actualizado el 6 de noviembre de 2008

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